Материалы отфильтрованы по дате: Январь 2020

Уже стало традицией, что  раз в месяц, по средам, в клуб на ветеранские посиделки  приходят две замечательные женщины-лекторы из Национальной библиотеки им. А.С. Пушкина, Анна Ивановна Аношкина и Александра Михайловна Медведева. И вот - новая встреча и интереснейшая лекция-презентация про баню! Столько нового мы узнали про это "старое", о котором знают, кажется, все-все-все и всё-всё-всё! Делимся с вами нашими впечатлениями...

Первая баня появилась еще в эпоху племенных общин 5 в. до н.э.  (мы же говорим - "старое"!) населявщих  Северное Причерноморье, и  напоминала она хижину-шалаш с установленным в ней чаном, куда бросали раскаленные до красна камн. В ту пору существовал, еще один интересный  и необычный способ: парились прямо в русской печи, которую тщательно протапливали, а дно устилали соломой. Забирался внутрь печи человек, прихватив с собой воду, пиво, квас, которыми и обдавал  раскаленные  стенки очага...

С той самой глубокой древности и называли баньку по разному: мовня, мыльня, влазня, а главное, - существует мнение что, русская баня - самая-самая древняя. Строить баню разрешалось  всем, кто имел для этого земли. В 17 веке вышел специальный указ, разрешающий строить парную только на расстоянии от жилых домов, дабы избежать возгорания. У всех народов баня была не только просто местом для  мытья, но и особенным, священным  местом, которое объединяло четыре главные природные стихии: огонь, воду, воздух и землю.

Человек, посетивший баню, как бы вбирал в себя силу всех этих стихий и становился  крепче, сильнее и здоровее. Недаром на Руси бытовала поговорка «Помылся - будто заново родился!» или « Париться – здоровьем дариться!». На Руси с баней были связаны все самые важные события: рождения, свадьба, выздоровление после тяжелой болезни, сглаза, порчи и др. И по традиции банным днем была суббота. Парились всей семьей – и мужчины  и женщины. В общественных банях женщины  мылись  на одной стороны  помещения, а мужчины – на другой. А в 1743 году власти издали закон, которым в банях мужчинам запретили заходить  в  женскую половину, а женщинам в мужскую, а старше 7 лет мальчикам нельзя было уже мыться в одном помещении с женщинами, а девочкам с мужчинами. Банная культура существовала в Древнем Риме и Западной Европе, и, однако, там чуть ли забыли баню. Установился запрет на вырубку лесов, дров не хватало, и определенную роль сыграла средневековая католическая этика, заключающаяся в том, что обнажение тела для мытья является делом греховным. Запрет на банную культуру в Европе привело к тому, что на долгие века, европейцы погрязли не только в собственной телесной грязи, но и стали болеть из-за этого. Чудовищные эпидемии, холера и чума за период с 1347 по 1350 г.г. унесли жизни 25 000 000 европейцев.

В европейских странах обычай париться, начал возрождаться благодаря нашему, русскому царю, Петру I и его армии, наводившей ужас на французов тем, что русские солдаты  парились в бане, после чего ныряли в прорубь, несмотря, что на улице стоял сильный мороз. А когда в 1718 году в Париже, Петр I отдал приказ построить на берегу реки Сены первую парную, парижане были просто в ужасе. Само строительство бани вызывало интерес зевак, которые приходили поглазеть на это чудо и постепенно сами учились банным процедурам. приобщив к этому и остальное местное население.

Особая любовь к бане и популярность банного ритуала лишний раз подчеркивает стремление русского человека к чистоте, опрятности, здоровью, ясномыслию и порядочности. Банная традиция является важным элементом  культуры, передается из поколения в поколение. Таким образом, пока существует русский народ, до тех пор будет существовать и баня, - вот на такой ноте и закончилась эта удивительная лекция...

А вообще, мы узнали много нового в плане того, какую пользу приносит баня человеку, как правильно надо париться, заготавливать веники...

Нурджихан Авязова
Фото Анны Аношкиной

17 января в актовом зале Саранской школы-интерната для детей с нарушением слуха состоялась долгожданная премьера спектакля "Рукавичка". Несколько месяцев маленькие артисты под руководством своих педагогов по-настоящему работали над своими сказочными ролями, пытаясь выполнить задачу...

Очень часто наши маленькие глухие школьники читая стихи или рассказывая заданную тему, дактилируют, показывают пальчиками каждую буковку, каждое слово, старательно произнося их при этом... У них неплохо это получается. Но. Произнося, показывая заученное, дети не всегда знают, понимают смысл произносимого. Над этой сказкой взрослые работали с детьми долго именно потому, что главным было - дать понять маленьким артистам, не только о чём эта сказка, но и разъяснить им значение каждого слова... И - очень важно было, разучивая роли, произносить слова, одновременно показывая их жестами. А это невероятно сложно с непривычки, не у каждого взрослого глухого это может получиться... Любо произносят слово, либо показывают его жестом... Вы сами можете посмотреть на видеоролике, как старались этого достичь и дети и взрослые.

К сожалению, не все дети, готовящиеся к премьере, смогли выступить, двое,  Сабитова Линара  (Лиса) и  Кудашкина Наталья (Собака) заболели перед самым выступлением и их пришлось заменить другими  ребятами, которых срочно надо было подготовить...

Премьера прошла замечательно!!!

Действующие лица:

Мышка:  Башурина Дарья

Зайка: Юнкина Ляйсан

 Лиса: Глебова Юлия

Волк: Радынов Кирилл

Медведь: Батяев Макар

Собака: Ладиков Ярослав

Ну а в субботу, 25 января, премьеру детской сказки "Рукавичка", подготовку к ней, на огромном экране в клубе глухих посмотрели взрослые глухие, пришедшие на собрание Саранского МО ВОГ. После окончания спектакля взрослые от души аплодировали маленьким артистам

Ну а взрослые?! Кто же есть кто?.. Кто помог маленьким ребятам в этот день почувствовать себя настоящими артистами??

Тараканова Лариса Борисовна  - учитель-дефектолог, учитель ритмики.Стаж 23 года, награждена Почетной грамотой Правительства Республики Мордовия. Подготовила к выступлению в сказочной постанове следующих детей: Батяева Макара – роль Медведя, Башурину Дарью – роль Мышки, Кудашкину Наталью- роль Собаки, СабитовуЛинару – роль Лисы. Перед самой премьерой двое детей заболели, поэтому в экстренном порядке ею были подготовлены еще двое детей: Глебова Юлия на роль Лисы и Ладиков Ярослав на роль Собаки. Разучила с детьми финальную песню, была в роли режиссера-постановщика, участвовала в разработке сценического оформления, декораций, подборке костюмов для детей-артистов.

Надежкина Марина Оганесовна – учитель-дефектолог,  стаж в учреждении и должности 21 год, награждена Почетной грамотой Государственного собрания Республики Мордовия, участник всероссийской научной конференции по проблемам детей с нарушениями слуха в г Москва. Подготовила к сказке Юнкину Ляйсан – Зайка. Участвовала в оформлении зала, подборке костюмов.

Степанова Любовь Николаевна, учитель-дефектолог, стаж 40 лет, награждена  Знаком «Отличник народного просвещения». Занималась с Радыновым Кириллом, подготовила его к роли Волка.

Репникова Валентина Ивановна, учитель-дефектолог, стаж 42 года, награждена  Знаком «Отличник народного просвещения», Почетной грамотой Главы Республики Мордовия. Участвовала непосредственно в представлении, в роли Сказочницы. Действие сказки происходит зимой, поэтому костюм сказочницы соответствовал времени года, в начале представления она появилась, как Зима. Снова вышла в кульминационном моменте, прокомментировав ситуацию. После просмотра Валентина Ивановна провела работу со зрительным залом, детям задала вопросы по просмотренной сказке, не упустив воспитательный момент.

Автайкина Ирина Александровна, музыкальный руководитель дошкольного звена, стаж  28 лет. Награждена почетной грамотой Правительства Республики Мордовия, Знаком Почетный работник Образования  и Воспитания. Подготовила музыкально сопровождение сказки, участвовала в разработке сценического оформления, подборе костюмов, в репетициях.  Была оператором и фоткорром на самом представлении и после, в один из самых приятных моментов мероприятия – чаепитии детей с тортом, специально заказанным руководителем ВОГ г. Саранск и руководителем проекта О.С. Зубаровской. Торт с оформлением по мотивам сказки, с изображенными на нем сказочными героями, темой зимы. Дети были в восторге! Это было очень вкусно!!!

Мордовское РО ВОГ искренне благодарит Фонд президентских грантов за возможность постановки детского спектакля, за приобретение декораций - домика и деревца!

Благодарим всех, и детей и взрослых, которые сделали этот праздник!

Ольга Зубаровская
Фото и видео - Ирина Автайкина

Второй мастер-класс по ИЗО в начальной школе. Вдруг подумалось: а окружающие вряд ли догадываются, насколько сложно проводить такое - вроде бы простое - мероприятие для детей, которые не слышат...

А ведь это действительно так!! Честно: я и сама поняла это, увидела только что, - когда просматривала ролик про эти занятия, который и вам советую посмотреть... Раньше мне подобное и в голову не приходило...

А сейчас... Вы присмотритесь сами: педагог объясняет, а дети - дети занимаются своими делами: открывают краски, рисуют, переговариваются и лишь иногда поглядывают на Светлану Васильевну. Ну и что ж тут такого, - можете сказать вы. Обычная ситуация, так всегда и везде. Да. Так всегда и везде. Но! Но наши-то дети - НЕ СЛЫШАТ!!!

Для Светланы Васильевны Кухар, члена команды президентского гранта "Жестовый язык - родной и необходимый...", преподавателя муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования "Детская художественная школа № 4" этот мастер-класс с глухими детьми стал вторым. Художница уже рассказывала о своих впечатлениях после первой встречи с детьми (http://vogrm13.ru/component/k2/item/325-master-klass-po-izo-dlya-neslyshashchikh-rebyat).  В этот раз я решила понаблюдать за общением педагога и детьми со стороны. Рисовали "Снеговика в зимнем лесу". Мне было интересно наблюдать, КАК нормально слышащий человек, не зная жестов, будет объяснять разные нюансы рисования неслышащим ребятишкам. В принципе, рядом были наши помощники, Лариса Борисовна и Ирина Александровна, но ведь основное - делает педагог.

Любопытно: находясь рядом с детьми в классе, я не увидела того, что бросилось в глаза мне сейчас, при просмотре видео. Я просто ЭТО знаю, всегда заранее предупреждаю об этом лекторов, гостей, приходящих в клуб, или гидов на экскурсиях, или же преподавателей во время компьютерных курсах. Глухие либо "слушают" педагога глазами, либо они выполняют то, что им сказали, или, находясь в музее - рассматривают экспонат. Слышащий человек - сразу двух зайцев убивает: и рассматривает и слушает, а у глухого эти зайцы - "в рассыпную", в разных сторонах... Либо-либо. Объяснил - подождал пока сделали, снова взглянули. Вновь что-то сказал, и снова ожидание выполнения и последующего взгляда.. И так - всё время, на протяжении всего урока, экскурсии. И времени-то нужно куда больше, но и это - не всё...

10 маленьких человечков... 10 пар глаз. Как сделать, чтобы ВСЕ и СРАЗУ смотрели на педагога?!?! Невероятно трудная задача, - дети-то маленькие!. Кто-то взглянул и уже отвернулся, кто-то ждет, пока другие начнут смотреть. Третьи в это время пытаются привлечь внимание к учителю своих соседей (и тоже ведь его не видят!) и так далее, и тому подобное, и так - бесконечно...

А ведь когда учишься рисовать - надо смотреть, как и что делает учитель, стараться выполнять его задания...

Светлана Васильевна - молодец! Уже на первом занятии поняв, что добиться от глухих детей дружного внимания сложно, она успевала ловить взгляд то одного, то другого ребенка, показать что-то не жестами, нет, - действиями! Сновала от одного к другому, где-то - одним-двумя легкими мазками делала на что-то акцент, кому-то ласково улыбалась, кому-то помогала смешивать краски. В какой-то момент пыталась поймать как больше взглядов и показать: кисточка - узенькая!.. В другой раз, - держа в руках баночку с гуашью нужного цвета, ждала, пока каждый не возьмет такую же. Одного, проходя мимо, гладила по головке, другой влажной салфеткой стирала с личика краску... И - довела детей до красивого победного конца! И пусть снега сейчас в Саранске на улице нет, зато каждый из детей "слепил" своего симпатичного снеговичка на бумаге! Такого ни у кого больше нет!

По секрету всему свету: в этот раз ребятня решила художество продолжить на мордашках, так что после мастер-класса мы оттирали не только столы, но и драили с мылом юных художников!

Искренне благодарим за отличный мастер-класс, за то добро, которое Светлана Васильевна Кухар дарит глухим детям!

Руководитель проекта Ольга Зубаровская

Фото и видео: Ирина Автайкина

Видеоролик: Нурлан Тажигулов

Соловейчик Елена Владимировна, директор АНО «Центр поддержки и развития глухих и слабослышащих детей и их родителей «Я ПОНИМАЮ»

Из семьи глухих, бабушка и дедушка по линии матери тоже глухие. Влюблена в жестовый язык, который позволяет выстроить мостик между родителями и глухим или слабослышащим ребенком с малых лет, развивает когнитивное мышление ребенка и формирует его словарный запас.

Мы живем в мире, в котором большинство людей имеет нормальный слух, и задача любого родителя – подготовить своего ребенка к взрослой жизни самостоятельным, образованным, уверенным в себе. Когда ребенок осознает свою принадлежность к субкультуре глухих, имеет доступ к жестовому языку, знает, что его любят и принимают таким, какой он есть, то он раскрывает свои лучшие черты характера и мотивирован на познавательную деятельность. Есть дети, которым устная речь дается легко, а есть те, которым трудно овладеть ею. Но и те, и другие имеют право жить полноценной жизнью, получать информацию в доступном для них виде и наслаждаться общением со своими родными и близкими.

На примере своих слабослышащих детей убедилась, что доступ к жестовому языку с раннего возраста способствует раннему развитию устной речи (с года – полутора лет), а дактилология позволяет следить за грамматикой словесного языка. Несмотря на остатки слуха, слабослышащие дети не всегда могут правильно расслышать новые слова или окончания слов.

Именно поэтому и создана наша организация – чтобы помочь каждой семье подобрать ключик к своему ребенку и наслаждаться общением с ним. Помните, именно родители развивают своего ребенка, а специалисты направляют их в этом.

Савченко Екатерина Александровна, многократный сурдлимпийский чемпион по плаванию (2001, 2005, 2009, 2013, 2017 гг.), Заслуженный мастер спорта России. Преподаватель жестового языка (МГЛУ), социальный работник (РГСУ). АНО «Центр поддержки и развития глухих и слабослышащих детей и их родителей «Я ПОНИМАЮ», г. Москва.

Выросла в семье глухих. Русский жестовый язык для меня родной, благодаря чему русский язык люблю наравне с ЖЯ.

Наша миссия — не упустить время в раннем развитии детей, пока их аппараты настраивают, пока ждут очереди на КИ, не ждать времени до зачисления в садик. Дети быстро растут ‒ надо с ними постоянно общаться. А как общаться, если ребёнок не слышит хорошо или совсем не слышит? Он сможет получать информацию так же, как и его сверстники, визуальным способом, точнее на их родном языке ‒ жестовом языке. Родители могут придерживаться и устного способа общения, и при этом помочь ребёнку понять новые слова через жестовый язык (с помощью жестов легко можно воссоздать образ того или иного предмета или действия), с обобщением новых слов и с помощью дактилологиии.

Самое главное, чтоб ребенок мог сказать родителям: «Я понимаю».

Замужем, 2 детей, глухие с рождения. С раннего возраста общаемся с детьми на жестовом языке, устной речью с ними занимаются специалисты. Старший учится в школе для слабослышащих детей.

1. Лекция "Роль родителей в образовании детей"
2. Практическое занятие: "Пример чтения книг с глухими детьми" (на примере вашего ребенка и вашей книги)

3. Практическое занятие: "Пример чтения книг со слабослышащими детьми"

Зная лично знаменитую сурдлимпийскую чемпионку, москвичку Екатерину Савченко, то и дело встречая в интернете ее занятия с неслышащим сыном Елисеем, а так же выступления самой Екатерины в защиту жестового языка, я пригласила ее принять участие в работе нашего "круглого стола". Однако, узнав, что у нас в планах проведение не только КС, но и "сопутствующих мероприятий", Екатерина дала согласие выступить на "круглом столе", но сразу же предложила приехать вместе с Еленой Соловейчик, директором московского Центра развития и поддержки глухих и слабослышащих детей и их родителей, убедив в том, что Елена Владимировна опытнейший педагог, работающий как с глухими, так и со слабослышащими малышами, и на "сопутствующих" может быть очень и очень полезна... "Елена Соловейчик проведет замечательные практические занятия по чтению книг с неслышащими малышами, главное, чтобы родители этих детей пришли на встречу. Они могу принести с собой свои книжки, по которым и будет проведено занятие," - писала мне Екатерина Александровна. Мы в Саранске были этому только рады, ведь одно дело наблюдать за всеми многочисленными, самыми разными уроками в интернете, и совсем другое - встретиться вживую, задать все волнующие вопросы лично, наблюдать, как с твоим ребенком занимается настоящий профессионал, учиться самому проводить подобное... Увы, к великому нашему сожалению, лишь две мамы привели своих детей, но зато именно они реально получили столь необходимый для них опыт. К сожалению, половину мероприятия я пропустила, - занятость, но когда пришла - почувствовала общую атмосферу зала. Я бы назвала ее "завороженность"... Двое глухих малышей, двое слышащих и почти три десятка взрослых... Так вот, на лицах некоторых из тех, кто дааавно уже не слушает сказки, явно прослеживалось... сожаление. Сожаление, что в их детстве ТАКОГО не было. Мне очень нравилось наблюдать за Еленой и Екатериной - на протяжении всего дня "сопутствующих", они были очень любознательны, сами бесконечно задавали различные вопросы другим спикерам, обсуждали те или другие моменты с присутствующими, давали советы родителям глухих малышей, да и взрослым глухим - тоже... Ну точно: век живи, век учись!

Давайте так. Поскольку я по-настоящему, искренне уважая этих двух молодых женщин, практически не знаю их, лучше посоветую вам зайти на сайт наших гостей, АНО "Я ПОНИМАЮ". Замечательный сайт, позволяющий наблюдать, учиться самим и помогать учиться и развиваться своему неслышащему малышу... https://iunderstand.ru/our-events/ - нажмите на ссылку или на изображение для перехода на сайт "Я Понимаю".

Жадан Людмила Сергеевна, преподаватель РЖЯ, учитель русского языка и литературы, г. Москва

Выпускница школы №30 им. К.А. Микаэльяна. Глухая из семьи глухих. 
В 1999 году закончила Московский Государственный Педагогический Университет им. В. И. Ленина (филологический факультет) с красным дипломом по специальности "Учитель русского языка и литературы". Педагогическую практику проходила в «Школе на Новослободской». В 2013 году закончила курс «Теория и практика преподавания русского жестового языка как второго языка», сертификат МГО ВОГ и Центра образования глухих и жестового языка им. Г.Л. Зайцевой. В 2016 году закончила курс «Введение в британский жестовый язык», диплом Университетского колледжа Лондона. 

В 2019 году закончила Московский Государственный лингвистический университет, имеет диплом "Преподаватель русского жестового языка". С 2018 года проводит экскурсии для глухих на русском жестовом языке в Государственной Третьяковской галерее. Руководитель Клуба любителей русского языка для глухих и слабослышащих при МГО ВОГ (с 2017 года). Неоднократный участник и докладчик международных конференций ВФГ.

Замужем, трое глухих детей. Член управляющего совета ГКОУ СКОШИ №30 им. К.А. Микаэльяна с 2013 года, член Московского объединения глухих учителей с 2014 года, член Объединения глухих родителей г. Москвы с 2016 г.

1. Лекция: Судьба жестового языка в образовании глухих
2. Практическое занятие "Как заниматься с глухим ребенком дома" Ведение дневников интересных событий.
3. Заседание клуба любителей русского языка.

Так трудно подобрать слова, чтобы охарактеризовать эту уникальную обаятельную женщину... Так же трудно было подбирать и фотографии к ее "сопутствующим мероприятиям", - ну хотелось взять все, - чтобы как можно детальнее рассказать о трех мероприятиях, которые Людмила Жадан провела помимо выступления на "круглом столе". Три абсолютно разных мероприятия! Я невероятно благодарна, что Людмила Сергеевна нашла возможность приехать в Саранск, выступила, поделившись с нами своими презентациями по всем трем темам (пусть и в усеченном варианте, но это же - авторская работа, - смотрите эти презентации на сайте vogrm13.ru), потому что они раскрывают суть ее работы в каждом конкретном направлении. И мне невероятно жаль что на всех "сопутствующих мероприятиях", проходящих в рамках "круглого стола", несмотря на объявление на сайте и в групповом чате, пришло мало глухих. Но! Поинтересуйтесь любого из присутствующих в тот день в клубе: пожалел ли он, что пришел?!

Людмила Жадан - одна из нас с Вами... Она из семьи глухих, и дети ее не слышат. Но неслышащий человек заканчивает филологический факультет с красным дипломом?! Поверьте, там даже студентам с нормальным слухом учиться очень трудно. Второе высшее?!. Диплом Университетского колледжа Лондона?! Но ведь она не слышит, как и мы!.. И дочь пошла по стопам мамы - единственная глухая студентка на всю Россию, которая учится на факультете иностранных языков?! Круто!!

На вечерней лекции "Судьба жестового языка в образовании глухих", мало того, что сама презентация Людмилы Сергеевны изобиловала интереснейшими фактами и фотографиями (это надо было отыскать на просторах Всемирной паутины!), педагог не просто "читала лекцию". Рассказывая, она то и дело задавала вопросы, вынуждая зрителей вспоминать, думать, отвечать...

 
Чтобы просмотреть Презентацию - нажмите на изображение (откроется в новом окне)

А утром действующий экскурсовод Третьяковской галереи Людмила Сергеевна Жадан провела практическое занятие "Как заниматься с глухим ребенком дома. Ведение дневников интересных событий". Она рассказала о нюансах проведения экскурсий для глухих детей разных возрастных категорий, и дала возможность присутствующим рассмотреть множество самодельных альбомов, которые были оформлены родителями с детьми после посещения музеев. Один из советов, к примеру, был такой: в альбомах для маленьких детей записи лучше делать не рукой, а напечатать их крупных шрифтом, чтобы глухим малышам было легче воспринимать текст!..

 
Чтобы просмотреть Презентацию - нажмите на изображение (откроется в новом окне)

Ну а Клуб любителей русского языка?.. Не хочется рассказывать только потому, что лучше его основателя и ведущего не расскажет никто. Тем более, что Людмила Жадан поделилась опытом в своей презентации, которую мы вам представляем. Более того: Клуб любителей русского языка был представлен Людмилой Сергеевной на конгрессе ВФГ в Париже (Франция) в июле 2019 г.!

Вопрос: для чего же мы, все-таки, так ратуем "за" родной жестовый язык?  Да, для того, чтобы он помогал глухим и слабослышащим, и детям, и взрослым, лучше и легче постигать "могучий и великий" русский язык. И именно такие учителя, как Людмила Сергеевна Жадан, ведущая московского Клуба любителей русского жестового языка, отлично знающие и постоянно использующие жестовый язык, делают это лучше всех!

 
Чтобы просмотреть Презентацию - нажмите на изображение (откроется в новом окне)

Маленькие воспитанники интерната для слабослышащих начали осваивать язык жестов с помощью рисунков... Мастер-класс по изобразительному искусству "Снеговик в зимнем лесу" с детьми провели  представители регионального отделения Всероссийского общества глухих...

Чтобы просмотреть видео - нажмите на изображение ниже ⇓

Крашенинникова Марина Васильевна, педагог дополнительного образования высшей категории Центра психолого-медицинского социального сопровождения "Эхо" 10 лет, общий педагогический стаж - 29 лет, г. Екатеринбург

Образование высшее театральное – ЕГТИ 1996 г., курс Анисимова Вячеслава Ивановича. Режиссер-педагог творческой студии «Театр на ладони» взрослых самодеятельных коллективов при УЗТМ, ДК ВОГ (1986 -2009г.), а также в школах для слабослышащих и глухих детей (с 1991г.)

Артисты «Театра на ладони» - Лауреаты и Победители Всероссийских и Международных конкурсов: театральных и пластических, художественного слова и жестовой песни (Крашенинников Александр  (Гран-при 2000г. Минск, Гран-при 2008 Тверь ), Насретдинов Рифхат (Диплом 2 степени 2000 Минск), Знаменский Алексей, Тиунов Максим, Попова Марина, Ломышев Дмитрий, Заитова Анастасия, Данильченко Светлана…), а так же благодаря очным и дистанционным занятиям, стали победителями и лауреатами артисты самодеятельных коллективом других региональных отделений ВОГ (Рязань, Ульяновск, Челябинск, Нижний Новгород, Самара, Ижевск, Тюмень, местные отделения ВОГ Свердловской области)

Благодаря подготовке в студии и консультаций Марины Васильевны. немало артистов успешно учились в театральных институтах и гуманитарных ВУЗах: Бондаренко Д.,(ГСИИ, 2000, курс Семакова А.), Знаменский (ГСИИ, 2006, курс Семакова А.,ВГИК 2014, курс Масленникова И.), А, Тиунов М.(ГСИИ, 2006, курс Семакова А.), Баканова И. (ГСИИ, 2006, курс Семакова А.)., Боронина Е., Казанцев А., Демидова М.(МПСИ 2012г.), Заитова А.(РГСАИ 2019, курс Вострова И.), Попова М.(ЕГТИ, курс Анисимова В.).

В  качестве консультанта и режиссера-педагога сотрудничала:

 - Коляда-театр с 2000г.,

- Уральский государственный педагогический университет  (2006-2007),

- Екатеринбургский государственный театральный институт – Коляда Н., Гаранина Н. (2006-2010, 2010-2014),

- Свердловская киностудия (рекламный ролик к книге Анны Семироль 2014г.),

- 2 Уральская индустриальная биеннале (спектакль «Рыжий» по произведениям уральского поэта Бориса Рыжего 2012г.),

- Администрация массовых концертов и фестивалей (спектакль-митинг  «Героям былых времен» 2010 - 2019гг.),

- «Летние инклюзивные игры детей с ОВЗ» организованные АНО  «Белая трость», 2010-2016гг., 

- Православная община глухих – праздничные и юбилейные мероприятия 2008 -20016.

Мастер-класс в Саранске

"Жестовая песня: разбор содержания песен".

Марина Васильевна Крашенинникова, не просто замечательный педагог Екатеринбургского Центра психолого-медицинского социального сопровождения "Эхо", она широко известный в российской творческой среде спец по работе с неслышащими в любимейшем и сложнейшем жанре - жестовая песня. Кстати, а ведь неслышащий педагог очень-очень тесно работала с драматургом, актером, режиссером и консультантом мирового уровня - Николаем Владимировичем Колядой, который преподает курс драматургии в Екатеринбургском театральном институте! Целых два песенных спектакля на жестовом языке со слышащими студентами Коляды было поставлено Мариной Васильевной: "Старые песни о главном" и "Старые песни о главном-2"! А потом труппа гастролировала с ними по России! И еще одной группе слышащих студентов в этом же институте, но уже на курсе актеров кукольного театра (педагог Гаранина Наталья Войттовна), Крашенинникова поставила песни на жестовом языке, причем тема эта была очень волнительная: песни военных лет, и исполняли студенты этот концерт на одном дыхании, мурашки по коже волнами шли... А что же наш мастер-класс на сопутствующих? Если на "круглом столе" Марина Васильевна делилась опытом работы в этом направлении специально для детей ("Жестовая песня: опыт работы с глухими и слабослышащими детьми" ), то на следующий день, во время "сопутствующего мероприятия" о возрасте вообще не было речи. Он был для всех, от мала до велика. И тема мастер-класса была конкретной: "Жестовая песня: разбор содержания песен", то есть то, с чего, - самого главного, - и начинается работа над песней... По выражениям лиц было видно, что присутствующие поняли: методика работы в этом жанре у Крашенинниковой уникальна, и далеко не каждый сможет, грубо говоря, "врубиться", и даже если и не "с ходу". Марина Васильевна заставляет ДУМАТЬ, СООБРАЖАТЬ, ВЖИВАТЬСЯ В ОБРАЗ, ВКЛЮЧАТЬ ВООБРАЖЕНИЕ, в общем, заставляет голову ра-бо-та-ть. Зато, если поймешь, "дойдешь" - такой праздник на душе!.. Мне могут возразить: нууу, методика не нова, Станиславский!! Так точно! Но что-то, у нас, глухих. ее используют далеко не всегда. А если конкретно, то только профессионалы, абсолютно владеющие жестовым языком!.. Родным и необходимым!!! А еще... По секрету - всему свету!.. На правах хозяев "круглого стола" со всеми "сопутствующими мероприятиями", ребятам из творческого коллектива Саранского клуба ВОГ выпало счастье на следующий, уже третий день, поработать с Мариной Васильевной в отдельном мастер-классе ИНДИВИДУАЛЬНО! Это был настоящий подарок от профи! И длился этот мастер-класс 4 с лишним часа...

Валуев Евгений Александрович, актер, педагог Театра "Пиано"  г. Нижний Новгород.

В школе-интернате для глухих детей учился с 7 лет, а в 10 лет стал заниматься в театре Пиано. После окончания школы работал в театре с детьми. Готовил разные программы, ездили на международные фестивали в разные страны: Германия, Финляндия, Дания, Швейцария, Бельгия, Люксембург, Австрия, США, Франция, Италия, Канада, Китай, Япония, Швеция. Гастролировал за рубежом больше, чем в России.

Проводит мастер-классы для самых младших актеров,  воспитанников школы театра «Пиано», совместно с директором Театра, Чикишевым Владимиром Николаевичем провели цикл игровых занятий.

Самый часто задаваемый вопрос зрителей: "Как артисты Пиано танцуют под музыку?".

Музыку они, к сожалению, не слышат... Однако, танцуют! Не под музыку, и не под какие либо внешние сигналы, будь то вибрация по полу или свет, или указания "специального" человека - дирижера.

Танцуют! Потому что "Душой исполненный полет" никто не отменял. И той мере свободы и потребности высказаться, которая есть у каждого, вполне можно найти форму, открыв для себя безграничные возможности музыкальности внутренней, а через театр, танец, импровизацию возможность диалога с миром, в котором кто то слышит, кто то не очень... Важно, что мы можем увидеть и почувствовать то, что не всегда передается словами.

Мы начинаем публикацию цикла видео фрагментов импровизаций театра Пиано "Музыка движения".

Евгений Валуев - актер, педагог театра Пиано

И один из комментариев под ним - такой: "Сколько глубины и чувственности!!!! Это прекрасно!!!"...

Мастер-класс Евгения Валуева в Саранске:

"Игры и импровизация в движении"

Рядом с профессиональным артистом-педагогом саранская ребятня, поначалу стеснявшаяся окружающих их взрослых зрителей, забыла обо всем, раскрепостилась и просто отдавалась музыке движений... Фотографии об этом расскажут лучше: